应用气象学是干什么(me)的，应(yīng)用(yòng)气象学是干什(shén)么的工(gōng)作(zuò)是应用气(qì)象(xiàng)学专(zhuān)业可(kě)以(yǐ)在政府、事业类单位从事气象监测、农(nóng)业设(shè)施(shī)环(huán)境调控(kòng)、环境(jìng)保护、防汛抗(kàng)旱与农业(yè)减(jiǎn)灾、农(nóng)业(yè)区划与资源利用等工作，也可(kě)以在高新(xīn)技术类企业从(cóng)事生态环境建设(shè)、生态环(huán)境(jìng)监测(cè)调控、信息技术应用、环境评价等工作的。

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应用气象学是干什么的，应用气象学是干什么的工作

应用气象学专业(yè)的就业方向是(shì)什么

　　　　在高考填报志愿选择专(zhuān)业(yè)时，很(hěn)多(duō)考生和家长对应(yīng)用气象学专业就(jiù)业方(fāng)向是什么的问题非常关(guān)注，我收(shōu)集(jí)了具体信息，大(dà)家快来了解一下详细厅袜情况吧。

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　　 　　应用气象学专业的就业方(fāng)向是卜睁什么主要面向(xiàng)气(qì)象行业，在气象(xiàng)探测、公共气象服务、农(nóng)业气象服务(wù)岗(gǎng)位群(qún)，从(cóng)事地面测报、农业(yè)气象测报、人工影(yǐng)响(xiǎng)天气、气象灾(zāi)害预报预警信息制作和(hé)发(fā)布(bù)、公共(gòng)气(qì)象服务、农业气象服(fú)务等工作。

　　 　　本专业学生(shēng)毕业后可在农业气象(xiàng)及生态环境监测(cè)调控(kòng)、信息分析处理、资源开发利(lì)用(yòng)和防灾减灾等科(kē)研、教学和业务(wù)部门工作。

　　 　　政府、事(shì)业类单位：气(qì)象(xiàng)监测、农业设施环(huán)境调(diào)控、环境保(bǎo)护、防汛抗旱与农业减灾、农业区划与资源(yuán)利(lì)用;高新技术类企业(yè)：生态(tài)环(huán)境建设(shè)、生(shēng)态环(huán)境监测调控、信(xìn)息技术应用(yòng)、环境评(píng)价。

　　 　　目前(qián)来(lái)讲，主要是到中国气象局(jú)下属的比(bǐ)如说各省、地、县，这样一些气(qì)象(xiàng)部门，特(tè)别是(shì)到气(qì)象台工作，另外就是到民航系统的气(qì)象台，为航空方面提供(gōng)气(qì)象保障。

　　再一个就(jiù)是到(dào)部队去，为部(bù)队比如说特(tè)别是空军，几乎每一个(gè)空军基地的话，都有飞(fēi)机场，这个飞机场都有(yǒu)气(qì)象台，还有的一部分同学，就(jiù)是(shì)到环保部门(mén)，以及相关的电力等等(děng)的。

　　 　　应用气象学专业学(xué)什(shén)么课程应用(yòng)气象学主(zhǔ)要研(yán)究气(qì)象学的基本知识和技(jì)能(néng)，继(jì)而将气象学(xué)的原理、方法和(hé)成果(guǒ)应用于农业、水文(wén)、航海、航空、军(jūn)事、医疗等领域(yù)，解(jiě)决相关领(lǐng)域的(de)气象问题，例如：气(qì)象防(fáng)震抗洪减灾对策、生态环境(jìng)调(diào)控(kòng)、气候(hòu)资源(yuán)开发(fā)利用等。

　　 　　主要(yào)课程：《边界层(céng)气象学》、《大气科学(xué)基(jī)础(chǔ)》、《大气探测学》、《天气(qì)学原理》、《产业(yè)工程(chéng)气象学》、《气象信(xìn)息服务》、《应(yīng)用(yòng)气象学方法》、《农业气(qì)象学》。

　　 　　主要实践性教学环节：学年论文(wén)、科技创新实践、天(tiān)气学分(fēn)析、毕业(yè)论文等。

　　 　　主要专(zhuān)业实验：大气探测实验、天气(q剪子股儿和籰子的意思是什么，剪子股儿是什么ì)预报(bào)实验、应(yīng)用气象学实(shí)验(yàn)、农业气象学实验。

　　 　　部分高校(xiào)按以下专(zhuān)业方向(xiàng)培养(yǎng)：型(xíng)伏岁公共气(qì)象服(fú)务。

　　 　　本专(zhuān)业学生(shēn剪子股儿和籰子的意思是什么，剪子股儿是什么g)主要学习(xí)应用(yòng)气象学的基(jī)本理论(lùn)和(hé)基本知识(shí)，接受大气科学及相(xiāng)关学科领域的科(kē)学思维和实(shí)验实(shí)践的基本(běn)训练，具备(bèi)应用气象业务、研究(jiū)和开发的基本能力。

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